1. Цель и задачи психологии и педагогики высшего образования.
2. Специфика гуманитарного познания.
3. Различия естественнонаучного и гуманитарного подхода к изучению человека.
4. Ценности образования и проблема смысла жизни.
5. Общая характеристика системы образования Республики Беларусь.
6. Основные личностно-ориентированные технологии и их характеристика.
7. Типология личности студента (гармоничный, академик, общественник, старательный, разочарованный, лентяй, богемный и др.).
8. Характеристика педагогических способностей (дидактические, академические, перцептивные, речевые, организаторские).
9. Характеристика профессионально-важных качеств преподавателя вуза.
10. Стилистика преподавания в вузе (эмоционально-импровизационный, эмоционально-методический, рассуждающе-импровизационный, рассуждающе-методический).
11. Структура педагогического процесса (цели, принципы, содержание, методы, средства, формы).
12. Сущность педагогических технологий обучения.
13. Состав, структура и особенности разработки частной методики учебной дисциплины (на примере базовых курсов).
14. Сущность системы управления качеством образования в вузе.
15. Основные направления воспитательной работы в вузе.
16. Характеристика основных направлений деятельности куратора учебной группы.
17. Психологические основы педагогического общения.
18. Характеристика коммуникативных умений педагога.
19. Понятие о педагогическом такте и педагогической культуре.
20. Характеристика основных функций управления.
21. Классификация и сущность основных стилей управления.
22. Классификация и виды педагогических конфликтов.
23. Особенности разрешения конфликтов и понятие стресса.
24. Психологическая сущность синдрома "профессионального выгорания".
25. Психологические особенности адаптации студентов к условиям обучения в вузе.